フランスの大学院一年目前期：テクストの読み方

12月5日からのストライキで交通手段が減りに減り、前期の授業はなし崩し的に終了しました。

学校に行っている間はなにがなんだかわかっておりませんでしたが、思うに、生うに、今学期はフランス的「テクストの読み方」を勉強した感じです。

というのも、いつも通りに本を読んでいるようでいて前とは違う読みかたをしていることに、ある時ふと気づいたのです。

あとはとにかく、先生の重要さですね。誰に教わるかが重要すぎる。

ということで、はじめてのフランスの大学院・前期で学んだことまとめです。

「テクストを読む」とは

今まではあれこれ考えずにただ読んでいましたが、授業と課題を通して、以下のことがわかりました。

1. lecture（読むこと）は書き手と読み手がそろってはじめて実現する活動で、読まれないテクストにはテクストとしての意味が生まれない
2. 「著者の問題提起・議論の組み立て・結論＋テクストに内在する問題/テクスト内で触れられていない問題」を意識して読む

こういうことを学んだ結果、

「あ、読み手のキャパシティって超大事なんだな」

と読み手としての自分を反省したため、村上春樹を今までのようにディスることが一旦できなくなりました。

テクストの要素を分解して分析

小説を楽しむことと、テクストとして分析して読むことは全然別なんですね。

自分ではどうも興味が持てず素通りしてしまいそうな小説でも、物語の構造や、人物に与えられた役割など先生が分析しているのを聞くと、「あ、この作品にも意味あるなあ」と思わずうなずいてしまう。

先日の授業では、ちらりと綿矢りさの「蹴りたい背中」の話をしていましたが、私、当時この作品をやはり一読してスルーしておりました。

しかし先生が、

「この作品では男子と女子の役割が従来のステレオタイプからすると逆である」

というようなことを仰っていて、あー確かに、とほとんど15年越しで膝を打ったのでした。

「読むこと」は思っていたより奥が深い

というわけで、小説を読むということは、私が思っていたよりもっとずっと奥の深い作業であったようです。

思えば素人丸出しであったこれまでの私の人生、そのことに気づいただけでもありがたい。

勉強するって面白いですねぇ。

もしかすると村上春樹の作品もこれから楽しめるようになるのかもしれない（日本の文学部で何してたんだ、という問題には触れないでおきます）。

どの先生に教わるかがほぼすべて

今回はもう、先生の重要さを痛感いたしました。

授業で取り扱う事柄への興味の度合いより、授業を受け持つ先生の能力のほうがよっぽど重要です。

つまり

素晴らしい先生による興味ない科目の授業>>>>越えられない壁>>>>イマイチな先生による興味ある科目の授業

です。

明らかに優秀な先生を見て、先生の重要さがよくわかりました。

興味ないねと思ってたけど授業を受けたらおもしろかったし、おもしろいと思って聞いている間に勉強になっていたのです。

なるほど、「どの先生に指導してもらいたいか」基準で大学院を選ぶ人は至極正しいのであった。

フランス語能力について

それからフランス語能力について。

私はTCFのC1を提出して学校に入ったのですが、なにが問題って特に書く能力です。

テストとレポートがきっつい。とくに時間制限のあるテスト。

日本語で書く能力とフランス語で書く能力に差がありすぎて、「これ日本語だったら時間内に終わって見直す余裕までできるのに、ちくしょい」とか思いながら、最後が殴り書きになって推敲なんて夢のまた夢、みたいな答案を提出するときのかなしさ。

母語がフランス語に近い人はC1ぐらいでもいいのかもしれないけど、そうじゃない人はC1でも相当大変じゃないかと思います。

さらに、聞く能力にも問題はあるんですけど、そちらは少しずつ慣れてきます。Heureusement.

重要なことは何度も繰り返されたりするし、先生の話し方・言葉あしらいにもパターンはあるし、全部わかるようにはならないにしても、学校に行っていれば上達します。

まとめ